Schul-ABC

Die Schüler*innen der F-Stufe haben die Möglichkeit sich (meist) zu Beginn des Schuljahrs für einen Platz in einer AG anzumelden.
Diese finden, bis auf wenige Ausnahmen freitags in der 5. und 6. Stunde statt.
Aktuell werden an der GGS folgende AGs angeboten:
– Basketball
– Fußball
– Handarbeit
– Kochen
– Schach
– Schulgarten und Bienen
– Technik und Forschen
– Theater
– Töpfern
– Zirkus (inkl. Aufführungen)

Des Weiteren werden im Schuljahr 2025/26 zusätzlich in allen Jahrgängen folgende Arbeitsgemeinschaften an verschiedenen Nachmittagen nach dem Unterricht angeboten:
– Judo (Freitag)
– Geräteturnen (Freitag)
– Leichtathletik (Donnerstag)

Bitte beachten Sie:
Es finden weitere Angebote im Rahmen der TROGATA (Offener Ganztag) statt. Diese sind nur für SchülerInnen, die im Offenen Ganztag angemeldet sind und werden dort ausgewählt.

Unser Amphitheater befindet sich direkt am Lehrerparkplatz. Besonders im Sommer und auch an schönen Frühlings- und Herbsttagen wird das Theater von vielen Klassen genutzt. Sei es zum Lesen, zum Forschen, zum Musizieren oder um dort zu feiern. Jährlich findet dort die Einschulungsfeier und auch die Abschlussfeier am Ende jedes Schuljahres statt. Im Amphitheater befinden sich zudem ein Barfußpfad und, in einer abgetrennten Ecke, unsere Bienenstöcke.

Seit dem Schuljahr 2025/26 findet in den warmen Monaten die Ruhepause im Amphitheater statt.

Unsere Toiletten sind modern ausgestattet und jederzeit in sauberem Zustand. Frau Aslan ist jeden Tag während der Schulzeit in ihrem Raum neben den Toiletten anwesend. Sie ist Ansprechpartnerin für die Kinder, die zur Toilette gehen oder Hilfe brauchen, verteilt das Schulobst und achtet darauf, dass es den Kindern gut geht. Sie beaufsichtigt die Einhaltung von Regeln und hat auch jederzeit ein offenes Ohr für persönliche Probleme.
Es hat sich gezeigt, dass ihre Präsenz mittlerweile für die Kinder eine vertraute Atmosphäre schafft und unsere Schule bereichert. Die Schulkonferenz hat beschlossen, diese Einrichtung aus einem jährlichen Elternbeitrag von 30 Euro pro Kind zu finanzieren. Geschwisterkinder an unserer Schule zahlen nur 20 Euro.

Unsere Schule hat ihren eigenen Bienenstock im Amphitheater. Dieser liefert sogar regelmäßig eine kleine Honigernte. Auf diese Weise können wir den Artenschutz der Bienen fördern und gleichzeitig unserer Schulgarten-AG bei der Arbeit helfen. Gegen ein wenig Entgelt können einzelne Gläser vom köstlichen Sieglarer Honig erworben werden.

Unser Bolzplatz ist mit Kunstrasen ausgestattet und bei den Kindern sehr beliebt. In den beiden Hofpausen wird er im täglichen Wechsel für eine Klasse von einer Aufsicht führenden Lehrperson aufgeschlossen.

Im Sinne der besseren Transparenz und zugunsten einer hilfreichen Organisation (beispielsweise in Vertretungssituationen) findet man in unseren Klassen visualisierte Regelsysteme und Vertretungsordner mit wichtigen Informationen.

Die Stopp-Regeln sind in jeder Klasse sichtbar und werden regelmäßig thematisiert:
1. Stopp! Hör auf!
2. Stopp! Hör auf, sonst gene ich es sagen!
3. Stopp! Jetzt gehe ich es sagen!

Kinder, die eine zusätzliche Förderung im Verständnis der deutschen Sprache benötigen (z. B. weil sie neu hinzugezogen sind), können nach Möglichkeit bei uns einzelne Förderstunden im Bereich „Deutsch als Zweitsprache“ (DaZ) erhalten. Die Förderung findet in Kleingruppen während des Unterrichtes statt.

An der GGS Sieglar gibt es zusätzlich die Möglichkeit am Unterricht in Arabisch oder Türkisch teilzunehmen. Dies gilt insbesondere für SchülerInnen bei denen diese Sprahen im häuslichen Umfeld gesprochen werden. Der Unterricht findet meist parallel zum Religions- und Förderunterricht statt.

In den meisten Klassen gibt es verschiedene Dienste, welche die Kinder mindestens im Zweierteam für die Gemeinschaft übernehmen. Teilweise werden die Dienste auch in sogenannten „Tagesteams“ organisiert – im Gegensatz zu wöchentlich wechselnden Diensten ist dabei eine Kleingruppe von Kindern an einem festen Wochentag für alle Dienste zuständig.

Dies förder die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung.

Beispiele für Klassendienste: Aufräumdienst, Tafeldienst, Obstdienst, Kehrdienst, Austeil-/Botendienst.

Seit 2023 sind wir in jedem Klassenraum mit digitalen Tafeln ausgestattet.
Weitere digitale Endgeräte (wie z. B. Schüler-IPads) werden nach einer Einführung regelmäíg im Unterricht eingesetzt. Die SchülerInnen nutzen diese u. a. für Recherchen, Dokumentation von Arbeitsergebnissen oder für einzelne Übungen mit verschiedenen Lernprogrammen.

Jedes Jahr findet am Donnerstag in der ersten Schulwoche die Einschulungsfeier statt. Diese beginnt mit dem Einschulungsgottesdienst in der katholischen Kirche St. Johannes. Anschließend treffen sich alle Beteiligten in unserem Amphitheater und es gibt eine kleine Willkommensfeier für die I-Dötzchen, an deren Ende die Kinder mit ihrer Klassenlehrerin/ihrem Klassenlehrer und den neuen Mitschüler*innen in den Klassenraum gehen und dort ihre erste Schulstunde verbringen.

Das Elterncafé findet einmal wöchentlich (Freitag von 8:15 Uhr bis 9:30 Uhr) in den Räumen des GHT statt.
Es ist ein offenes Angebot für alle Eltern- ganz ohne Anmeldung. In gemütlicher Atmosphäre, bei einer Tasse Kaffee oder Tee, wird die Gelegenheit geschaffen sich mit anderen Eltern auszutauschen, neue Kontakte zu knüpfen und mit dem pädagogischen Team ins Gespräch zu kommen.
Auch aktuelle Themen rund um den Familienalltag oder die Entwicklung der Kinder finden hier ihren Platz.

Im Schuljahr finden jeweils zwei Elternsprechtage für die Klassen 1 bis 3 statt (meist im November und im April/Mai). Die Klassenleitungen laden die Erziehungsberechtigten rechtzeitig vorher ein.

Grundsätzlich sind dabei auch Terminabweichungen möglich (spätestens jedoch in der im Terminplan genannten Woche).

Die Erziehungsberechtigten der Viertklässler werden (sofern keine weiteren Gespräche nötig sein sollten) im Dezember zu den Beratungsgesprächen für die Weiterführende Schule eingeladen.

Gespräche außerhalb der Elternsprechtage können – je nach Bedarf – individuell vereinbart werden.

Der Verein der Freunde und Förderer der GGS Sieglar e.V. besteht seit 1984 und fördert die Arbeit der Schule durch:
– Unterstützung bedürftiger Kinder
– Bezuschussung von Klassenfahrten
– Anschaffung von Pausenspielgeräten
– Bereitstellung pädagogischer Lehr- und Lernmittel
– Verwaltung des pädagogischen Angebots „Ganzer Halbtag“
– Bezuschussung der WC-Aufsicht

Die finanziellen Mittel des Vereins werden durch Beiträge der Mitglieder aufgebracht. Sie kommen allen SchülerInnen zugute.

Falls Sie die Arbeit des Fördervereins durch eine Mitgliedschaft unterstützen möchten, benutzen Sie bitte die Beitrittserklärung (unter dem Reiter „Förderverein“) und geben diese im Sekretariat der Schule ab. Schon mit einem Mindestbeitrag von jährlich 12 € können Sie notwendige Hilfe leisten.

GHT heißt „Ganzer Halbtag“. Spielen, Kind sein, Spaß haben – seit über 30 Jahren bieten wir den Kindern an unserer Schule einen verlässlichen Raum zum Wachsen. Ob in unseren Räumen oder auf dem weitläufigen Außengelände: Wir betreuen und begleiten die Kinder klassenübergreifend und schaffen einen fließenden Übergang zwischen Unterricht und Betreuungszeit.
Die Betreuungszeiten sind von 7:00 Uhr bis 14:30 Uhr.

Zum GHT-Team gehören: Frau Ina Zapp-Aßbach (pädagogische Leitung), Frau Kerstin Hürten, Frau Olga Peters und Frau Michaela Tran

Auf dem Schulgelände (Gebäude sowie Schulhof und Sportstätten) ist die Nutzung von Handys und Smartwatches grundsätzlich untersagt.
Während des Unterrichts müssen private digitale Geräte ausgeschaltet oder im Flugmodus sein. Sie sollten in der Tasche aufbewahrt werden.
In dringenden Fällen dürfen SchülerInnen in Absprache mit den Lehrkräften oder dem Sekretariat ihre Erziehungsberechtigten kontaktieren.

Sollten SchülerInnen aus medizinischen Gründen auf ein digitales Gerät angewiesen sein, kann eine Ausnahmeregelung getroffen werden.

Bei Verstoß gegen die Handyordnung werden SchülerInnen zuerst ermahnt. Bei wiederholten Verstößen kann ein Gerät bis zum Ende des Schultages von der Lehrkraft einbehalten werden. In diesem Fall können auch die Erziehungsberechtigten informiert werden.

(Weitere Informationen: s. Handynutzungskonzept der GGS-Sieglar)

An unserer Schule gibt es keine klassischen. täglichen Hausaufgaben. Wir integrieren einen Großteil der Übungszeit in den Schulalltag – im Rahmen unserer Lernzeiten.
Dennoch erhalten die SchülerInnen teilweise, in kleinem Umfang, einzelne Aufgaben für Zuhause, die meist freitags (oder montags) der Klassenleitung gezeigt werden sollen.
Diese Aufgaben sind in diesen Fällen dann auf den Lernzeitenplänen der SchülerInnen zu finden.

Die Indoor-Pause ist eine Pausenmöglichkeit für Kinder, denen eine Entspannung auf dem Schulhof schwer fällt (z. B. wenn sie immer wieder in Konflikte geraten und es nicht schaffen diese in den Pausenzeiten friedlich zu lösen).
Ziel der Indoor-Pause ist es in Kleingruppen und einem geschützten Raum eine konfliktfreie Pause und eine entspannte Fortführung des Unterrichts zu ermöglichen.
Die SchülerInnen können nach individueller Absprache während der ersten Hofpause (9:35 Uhr – 9:55 Uhr) den Raum der Indoor-Pause nutzen.
Eine Lehrkraft übernimmt in der Zeit die Aufsicht. Es gibt Möglichkeiten zum Lesen, Malen und Spielen (Gesellschaftsspiele).

In der Gemeinschaftsgrundschule Sieglar leben, lernen und lachen alle Kinder gemeinsam. Wir arbeiten bereits seit mehr als 20 Jahren an dieser Schule inklusiv. Sowohl in der Eingangsstufe (1/2) als auch in der 3/4 (F-Stufe) werden Kinder mit besonderen Bedarfen unterrichtet. Aktuell haben wir bei uns an der Schule Kinder mit Förderbedarfen in den Bereichen: Sozial-emotionale Entwicklung, Lernen, Geistige Entwicklung, Sprache und Körperlich-motorische Entwicklung.
Die Sonderpädagogen unterstützen die anderen Lehrkräfte dabei alle Kinder individuell anknüpfend an ihren Leistungsstand zu fördern und zu fordern.
Das Gemeinsame Lernen an unserer Schule bereichert unser tägliches Schulleben und spiegelt sich auch in unserem Motto „Vielfalt macht uns stark“ wider. Alle Schülerinnen und Schüler profitieren von dem Lernen miteinander. Sie lernen einen Jeden mit seinen Stärken und Schwächen zu akzeptieren und zu schätzen, sie lernen mit Unterschieden umzugehen, sie lernen Hilfen zu geben und anzunehmen, sie lernen, dass jedes Kind mit seiner Individualität Stärken hat, es einzigartig ist und unsere Gemeinschaft bereichert.

Wir unterrichten jahrgangsübergreifend in der Klasse 1/2 (E-Stufe) seit dem Schuljahr 2004/2005. Seit dem Schuljahr 2016/2017 sind die Klassen 3/4 (F-Stufe) auch durchgehend jahrgangsübergreifend.

Das jahrgangsübergreifende Lernen bietet verschiedene Vorteile und Chancen:
– Jedes Kind bringt unterschiedliche Lernvoraussetzungen mit, hat Stärken und Schwächen, die im
jahrgangsübergreifenden Unterricht in besonderem Maße Berücksichtigung finden.
– Die Kinder lernen, dass sie nicht alle zur gleichen Zeit, genau den gleichen Lernstoff bearbeiten, sondern jedes Kind
seinem Leistungsniveau und in seinem eigenen Tempo entsprechend an einem Thema arbeitet.
– Sie erleben Vielfalt von Anfang an. Es ist für sie Normalität.
– Die jüngeren Kinder haben einen Einblick in das, was sie noch erreichen wollen und lernen mit mehr Motivation. Die
älteren Kinder können wichtige Grundlagen wiederholen.
– Die Kinder helfen sich gegenseitig, übernehmen Verantwortung füreinander und sind als Vorbilder gefordert.
– Leistungsstärkere Kinder können schon Lerninhalte des folgenden Schuljahres bearbeiten, vielleicht auch nur in
einem Fach, während leistungsschwächere Kinder in einigen Bereichen nochmal Lerninhalte des vorhergehenden
Schuljahres festigen.
– Die Kinder lernen von- und miteinander.
– Die Selbstständigkeit der Kinder wird gefördert und die sozialen Kompetenzen werden gestärkt.
– Die Lehrkraft kann gezielter/individueller auf die Bedürfnisse des einzelnen Kindes eingehen.

Seit einigen Jahren geht unsere Schule mit einer immer größeren werdenden Gruppe feierfreudigen Jecken mit dem Sieglarer Rosenmontagszug mit. Jedes Jahr wird gibt es ein bestimmtes Motto mit entsprechender Kostümierung. Am Karnevalssamstag treffen wir uns zum Kamellebeutel befüllen in der Schule. Die Kinder müssen von einem EIternteil begleitet werden. Es fällt ein Teilnahmebeitrag zwecks Kostendeckung des Kamelleinkaufs an.

Außerschulische Lernorte sind ein wichtiger Bestandteil unseres Lernens. Daher werden immer wieder auch Tagesexkursionen mit den Klassen durchgeführt. Das Projekt „KennenLernenUmwelt“ (KLU) ist ein gemeinsames Angebot der Städte Lohmar, Overath, Rösrath und Troisdorf, welches wir nutzen. An vier besonderen Lernorten werden neue Lernerlebnisse in den Bereichen Natur, Umwelt, Technik, Geschichte, Kunst und Musik angeboten. Wir organisieren Ausflugstage, an denen wir mit der Klasse zu einem bestimmten Thema mit dem Bus an einen dieser Orte fahren. Es sind die Lernorte: Naturschule Aggerbogen (Lohmar), Gut Eichthal (Overath), Haus Eulenbroich (Rösrath) und das Bilderbuchmuseum Burg Wissem (Troisdorf).

Wir führen (sofern möglich) in der F-Stufe alle zwei Jahre eine Klassenfahrt durch. Diese dauert für gewöhnlich drei Tage (Mo – Mi oder Mi – Fr).

Der Klassenrat findet einmal wöchentlich im Rahmen des Unterrichts statt. Ziel des Klassenrates ist es, aktuelle Anliegen der Kinder zu besprechen und bei Problemen möglichst eine Lösung zu finden. In der F-Stufe moderiert meist ein Kind den Ablauf des Klassenrates, in der E-Stufe kommen farbige Bildkarten zum Einsatz (Regenwolke: „Ich bin traurig/ich habe ein Problem, weil…“) um die Kinder bei der Formulierung ihres Redebeitrags zu unterstützen. Neben der Thematisierung von Konflikten werden immer positive Ereignisse bezüglich der Klassengemeinschaft benannt.

Alle Grundschulen der Stadt Troisdorf nutzen in Absprache mit den Weiterführenden Schulen den sogenannten Kompetenzbeurteilungsbogen für den Übergang.
In diesem – für alle Schulen gleichen – Dokument werden aktuelle Kompetenzen der SchülerInnen und ggf. weitere wichtige Übergangsinformationen festgehalten.
Die Schulformempfehlung der Grundschule sowie der Elternwunsch für eine weiterführende Schulform sind darauf ebenfalls notiert.
Bei einem gemeinsamen Beratungsgespräch erläutert die Klassenleitung den Erziehungsberechtigten den KBB.

Der KBB muss gemeinsam mit den letzten Zeugnissen und dem Anmeldeformular zur Schulanmeldung bei der Weiterführenden Schule mitgebracht werden. Er ist Beilage des Halbjahreszeugnisses 4.1.

Weitere Informationen erhalten Sie gerne am Informationsabend „Weiterführende Schule“ (2025: 25. November, 20:00 Uhr).

Bitte melden Sie Ihr Kind am ersten Krankheitstag vor Schulbeginn entweder bei der Klassenleitung (bekannte Kontaktwege) oder telefonisch im Sekretariat (02241 42658) krank.

Bei unentschuldigtem Fehlen kontaktiert die Schule die Erziehungsberechtigten und fragt nach.

Bitte beachten Sie:
– Wenn Sie Ihr Kind für einen Tag krankmelden, gilt die Entschuldigung nicht zwingend für folgende Tage – bei absehbar längerer Erkrankung teilen Sie dies bitte zeitnah mit
– Eine Attestpflicht besteht grundsätzlich nicht – außer es liegen begründete Zweifel an der Krankheit vor, dann kann die Schule einen Nachweis erbitten (Einzelfallprüfung)

– Wenn die Schule anrufen muss, weil eine rechtzeitige Krank- bzw. Abwesenheitsmeldung versäumt wurde, gilt dies dennoch als unentschuldigtes Fehlen! Fehlstunden (inkl. unentschuldigte) werden auf dem nächsten Zeugnis vermerkt

Beurlaubungen vom Unterricht sind nur aus wichtigen Gründen möglich, z. B. aufgrund von einer Kur, familiären Gründen o. ä.. Sprechen Sie dies bitte immer (schriftlich) mit der Schulleitung sowie der Klassenleitung ab.

Die Lernzeiten ersetzen an unserer Schule die klassischen Hausaufgaben. Die Kinder haben 3-4 Stunden „Lernzeit“ pro Woche, die von Klassenlehrer*innen und weiteren Mitarbeiter*innen betreut werden. Die Schüler*innen arbeiten dort selbstständig – aber unter Anleitung – an Inhalten, die sonst zumeist in den Hausaufgaben aufgegeben worden wären.
Manche Unterrichtsstoffe müssen jedoch auch weiterhin Zuhause geübt werden. Diese werden über die „Lernzeiten-Mappe“ und den wöchentlichen „Lernzeiten-Plan“ kommuniziert. Dieser wird regelmäßig von den Erziehungsberechtigten zur Kenntnis genommen und unterschrieben zurückgegeben.

Um die Lesekompetenz unserer SchülerInnen gezielt zu fördern, gibt es seit einigen Jahren an unserer Schule das Konzept der „Lesezeit“ als Teil des wöchentlichen Deutschunterrichts.
Die GGS Sieglar orientiert sich dabei im Wesentlichen am gleichnamigen Konzept von Beate Leßmann.
Es gibt festgelegte Zeiten in den Stundenplänen (laut Lehrplan NRW ingesamt 60 Minuten pro Woche) und einen festen Ablauf.
Die Lesezeit setzt sich grundsätzlich aus folgenden Elementen zusammen:
– Kommunikation über Literatur und Gelesenes
– Lesekompetenz trainieren:
– Lesestrategien üben
– Leseverständnis fördern (z. B. genießendes Lesen, Leserätsel, Zuhörtexte)
– Lesegeschwindigkeit und -genauigkeit (z. B. Blitzlesen, Dialog- und Tandemlesen, Lautleseprotokolle)
– Dokumentation der Lesezeit

Das Lesekonzept der GGS Sieglar wird (Stand 01.2026) gerade nochmal überarbeitet.

Der Lesemonat ist eine ganz besondere Zeit an unserer Schule und findet alle 2 Jahre statt. Für diesen Monat gibt es viele und verschiedene unvergessliche Momente – die Lehrkräfte lesen vor, Autoren oder Schauspieler besuchen uns in der Schule und lesen vor und natürlich lesen auch unsere SchülerInnen vor. Trogata, GHT und das Spielehaus wirken in diesem Monat mit und bieten einige Aktionen zum Thema Lesen an. Die Schule wird passend zur Lesezeit gestaltet – beispielsweise gab es bereits eine Leseraupe und einen Lesekristall, welche verraten haben, wie viele Bücher die gesamte Schule gelesen hat. Zum Ende der Lesezeit findet dann das Lesefest statt. Hier wird das Ergebnis der gelesenen Bücher verraten und alle Klassen haben die Möglichkeit ihre Ergebnisse und Erlebnisse aus dieser Zeit zu präsentieren.

Im Lesemonat 2025 wurde zudem ein offenes Bücherregal eingeführt, zu dem alte Bücher gebracht, jedoch jederzeit auch welche raus mitgenommen werden können.

Seit Ende des Schuljahres 2023/24 gibt es an unserer Schule eine ehrenamtliches Angebot zur Mediation durch den Verein „Seniorpartner in School“ (SiS).
Einmal in der Woche – mittwochs von 9-13 Uhr – unterstützen zwei SchulmediatorInnen die SchülerInnen dabei ihre Streitigkeien – vom Beziehungsproblem bis zur Gruppenauseinandersetzung – zu klären und die für sie passenden Lösungen zu finden. Ebenso können Kinder in Einzelgesprächen persönliche Anliegen im „Raum der guten Lösungen“ besprechen.

Unser Schulmotto lautet „Vielfalt macht uns stark“. Unsere Schule ist die größte Grundschule Troisdorfs und wird von SchülerInnen aus vielen Herkunftsländern besucht. Dies sehen wir als Bereicherung an, da wir täglich von- und miteinander lernen.

An unserer Schule arbeiten nicht nur Lehrkräfte, sondern auch mehrere Mitarbeitende des Multiprofessionellen Teams. Dabei handelt es sich um pädagogische Fachkräfte (z. B. Erziehende), die einen wichtigen Beitrag leisten, wenn es um gute Bildung und Chancengleichheit für alle Kinder und Jugendlichen geht. Im Schulalltag arbeiten sie insbesondere im Gemeinsamen Lernen, unterstützen bei der Ermittlung von Lernfortschritten, -ausgangslagen und Fördermaßnahmen. Sie begleiten Lehrkräfte und SchülerInnen im Unterricht und der Elterninformation und -beratung.

Der offenen Anfang, welcher um 7.55 Uhr beginnt, bietet den Kindern ein stressfreies Ankommen in der Schule. In dieser Zeit bleiben den Kinder bereits im Klassenraum und haben z. B. neben den Pausen die Möglichkeit sich auszutauschen, zu entspannen, ein Buch aus der Klassenbücherei zu lesen, noch kurz etwas zu spielen oder ggf. bereits erste Aufgaben zu erledigen. Jeder entscheidet selbst, wie er diese Zeit nutzen möchte. Der offene Anfang endet, wenn der Unterricht beginnt, um 8.15 Uhr.

Die Projektwoche findet alle zwei Jahre im Wechsel mit dem Lesemonat statt. In dieser Woche wird ein Motto festgelegt und die gesamte Schule arbeitet an diesem Motto oder Thema. Zum Ende der Woche findet ein Präsentationstag statt, an welchem die Ergebnisse der Klassen vorgestellt werden. Diese Woche ist bei allen Schülern sehr beliebt und ein besonderes Ereignis. Meist findet die Projektwoche im Mai/Juni statt.

Wir wollen unseren Schüler*innen helfen sichere Teilnehmende des Straßenverkehrs zu werden. Jedes Jahr absolviert die F-Stufe daher mehrere Abschnitte ihrer Radfahrausbildung. Im Sachunterricht lernen sie theoretisches Wissen zum Thema, das durch mehrere praktische Übungen ergänzt wird. Die Schüler*innen des 3. Jahrgangs üben im Frühjahr zweimal bei einem Parcours auf dem Schulhof. Der 4. Jahrgang übt währenddessen mit einem Verkehrspolizisten auf der umliegenden Straße. Abgeschlossen wird die Ausbildung im Frühsommer mit einer praktischen und theoretischen Überprüfung. Wir benötigen dabei immer viele Eltern oder Großeltern als Helfer. Alle Termine finden Sie im Kalender.

Wir nutzen die FRESCH-Symbole zur Erarbeitung verschiedener Rechtschreibstrategien:
– Silben schwingen (und Vokal erkennen)
– Groß- und Kleinschreibung
– Verlängern (Endlaute d/t, b/p, g/k durch Verlängerung des Wortes raushören)
– Ableiten (Verwandte Wörter zur Hilfe nehmen – Traum/Träume (eu oder äu?))
– (Lange und kurze Vokale nutzen)
– Wortbausteine
– Merkwörter / Fremdwörter

In vielen Klassen finden regelmäßig Rechtschreibgespräche und -diagnosen zur Ermittlung des aktuellen Kompetenzstandes statt (z. B. durch Diagnosediktate der Rechtschreibwerkstatt), auf deren Basis individuell weitergearbeitet werden kann.

Der Religionsunterricht findet in der E-Stufe ökumenisch statt. In der F-Stufe unterscheiden wir zwischen Evangelischem und Katholischem Religionsunterricht.
SchülerInnen, die einer anderen Religion angehören, können im gleichen Zeitfenster entweder am sogenannten „Förderunterricht“ oder ggf. dem Unterricht in Türkisch oder Arabisch teilnehmen.
Beim Förderunterricht werden fächerübergreifend verschiedene Themen besprochen, seien es z. B. ethische Themen oder eine gemeinsame Lektüre.
Konfessionslose SchülerInnen können sich in Absprache für eine der genannten Möglichkeiten entscheiden.

Für die F-Stufe findet zudem einmal pro Monat ein ökumenischer Schulgottesdienst im Rahmen des Religionsunterrichts statt (wenn, dann donnerstags um 8:15 Uhr in der Kirche St. Johannes).

Seit dem Schuljahr 2025/26 gibt es an der GGS Sieglar das Konzept der Ruhepause.
Die Ruhepause ist eine Aufenthaltsmöglichkeit während der beiden großen Pausen. Die SchülerInnen haben die Möglichkeit in der Aula (bei warmen Wetter im Amphitheater) zu malen, zu lesen, Brettspiele zu spielen oder einfach nur zu entspannen.
Mit der Ruhepause möchten wir den SchülerInnen eine weitere Möglichkeit anbieten die Pausen nach ihren eigenen Bedürfnissen zu verbringen.

Am Montag vor dem Martinstag (11. November) findet unser Martinsumzug statt. Jede Klasse geht dabei mit selbstgebastelten Laternen in einem Umzug durch Sieglar – bis zum Feuer auf dem Marktplatz.

Im Rahmen des Deutschunterrichts findet einmal wöchentlich die sogenannte Schreibzeit statt. Das Konzept der Schreibzeit geht auf ein Modell von Beate Leßmann zurück und ist ein fester Bestandteil des Stundenplans in allen Jahrgangsstufen.
Die Schreibzeit setzt sich grundsätzlich aus folgenden Elementen zusammen:
– Kommunikation / Reflexion über Textproduktion und Textsorten
– Freies Schreiben (Planen, Schreiben, Überarbeiten)
– Autorenrunden (Vorstellung und Wertschätzung von Texten, Analyse der „Schreibgeheimnisse“ einer Textsorte, Überarbeitungstipps)

Die Mitarbeit und Produkte der Schreibzeit werden regelmäßig zur Bewertung herangezogen.

Die Schülerbücherei wird weitestgehend eigenständig von Eltern organisiert. Mit jedem neuen Schuljahr werden auch wieder neue Helfer gebraucht.
Die Schülerbücherei ist an jedem Schultag von 9:35 bis 10:00 Uhr für die Kinder aller Klassen geöffnet. Außerhalb dieser Zeiten können Klassen hier auch Lesezeiten verbringen.
Die Bücherei besitzt über 3000 Medien. Der Bestand wird laufend erweitert und aktualisiert, so dass den Kindern vielseitiger und moderner Lesestoff zur Verfügung steht. Für die Ausleihe der Bücher haben wir ein Computersystem mit Handscanner, so dass dies schnell und problemlos funktioniert. Viele Kinder helfen auch dabei mit. In der wärmeren Jahreszeit kann die Sonnenterrasse unserer Bücherei genutzt werden, die auch über ein Sonnendach verfügt.

Einmal im Monat treffen sich die Klassenvertreter mit der Schulleitung freitags in der 1. Stunde zum Schülerparlament, um über Entwicklungen im Schulalltag unterrichtet zu werden bzw. um über Schulangelegenheiten zu diskutieren und zu entscheiden.
Es dient der Förderung von Demokratieerfahrung, ermöglicht den Kindern, ihre Anliegen zu äußern und aktiv die Schule mitzugestalten.

Wir sind eine von über 400 Schulen des Projekts „Schule ohne Rassismus / Schule mit Courage“ und setzen uns aktiv gegen Diskriminierung ein.
Die GGS Sieglar führt regelmäßig Projekttage dazu durch und verpflichtet sich selbstbestimmt das Motto klar im Schulalltag umzusetzen.

Jedes Jahr feiern wir im Juni unser Schulfest. Es gibt zahlreiche Spiel-, Sport- und Bastelangebote, welche von den Klassen vorbereitet werden. Die Stationen auf dem gesamten Schulgelände werden von den Kindern betreut. Auch für das leibliche Wohl ist bestens gesorgt.

Wir sind in diesem Schuljahr erneut Teil des Schulobst-Programms. Dienstag bis Donnerstag erhält jede Klasse eine Kiste mit Obst (und Gemüse). Frau Aslan und einige Elternhelfende bereiten diese morgens frisch zu und schneiden die Lebensmittel passend auf.

An der GGS Sieglar spielt Schach eine besondere Rolle: In mehreren Schach-AGs können Kinder je nach Vorkenntnissen spielen und lernen – vom Anfänger bis zum Fortgeschrittenen. Es gibt einen festen Schachraum mit Turniermaterial, ein durchdachtes Lehrkonzept und qualifizierte Betreuung. Die Schule veranstaltet eine eigene Schulmeisterschaft und nimmt regelmäßig an externen Turnieren teil. Auch außerhalb der AGs ist Schach zugänglich, z. B. in offenen Spielzeiten. Die enge Kooperation mit dem Schachklub Troisdorf unterstützt die Talente zusätzlich. Dafür erhielt die Schule das Silber-Gütesiegel „Deutsche Schachschule“.

Im Schuljahr 2024/25 haben wir gemeinsam mit dem Projekt „Minimusiker“ einen eigenen Schulsong geschrieben. Der Song kann auf der rechten Seite angehört werden.

Seit Anfang 2022 verstärkt Frau Ludwig die GGS Sieglar als Schulsozialarbeiterin. Jeden Donnerstag und Freitag sowie jeden zweiten Montag unterstützt Sie unsere Schüler*innen, Erziehungsberechtigten und Lehrkräfte mit Rat und Tat. Termine können nach Vereinbarung stattfinden. Gerne unterstützt Frau Ludwig Erziehungsberechtigte auch beim Ausfüllen von Formularen und Anträgen, weiteren Fragen zur Förderung der Kinder oder Kontaktaufnahme mit anderen Fachstellen.
Das Büro der Schulsozialarbeit liegt neben dem Musikraum und dem Klassenraum der E1 (Bären).
E-Mail: katrin.ludwig@kja-bonn.de
(Tel.: 0172 6173680)
Die Schulsozialarbeit ist ein Angebot der Katholischen Jugendagentur Bonn.

Für die Kinder der F-Stufe wird Schwimmunterricht mit 2 Wochenstunden angeboten. Immer zwei Klassen fahren dienstags in der 3. und 4. Stunde und in der 5. und 6. Stunde gemeinsam ein Schuljahr lang mit dem Bus zum Schwimmbad (Aggua in Troisdorf). Betreut wird der Schwimmunterricht von vier Lehrkräften. Im Schwimmbad werden die Kinder aufgeteilt in eine Schwimmer- und eine Nicht-Schwimmer-Gruppe unabhängig ihrer Klassenzugehörigkeit. Dies ermöglicht eine gezielte Förderung und Forderung der schwimmerischen Leistungen der Kinder.

Frau Buhr ist unsere Sekretärin und persönlich Mo-Fr von 8-12 Uhr, telefonisch unter 02241/42658, per Fax unter 02241/408926 und per Mail unter info@ggs-sieglar.de zu erreichen. Das Sekretariat liegt zwischen dem Lehrerzimmer und dem Büro der Schulleitung.

An der Gemeinschaftsgrundschule Sieglar gibt es aktuell drei Sonderpädagogen. Die Sonderpädagogen haben während ihrer Ausbildung jeweils zwei verschiedene Förderschwerpunkte vertiefend kennengelernt. Zusätzlich haben sie auch eine fachliche Ausbildung erhalten. Die Aufgaben der Sonderpädagogen ist es insbesondere die Klassen in denen Kinder mit besonderen Bedarfen unterrichtet werden zu unterstützen. Die Sonderpädagogen sind mit einigen Stunden in den verschiedenen Klassen vertreten, um insbesondere die Kinder mit besonderen Bedarfen bei ihrem individuellen Lernstand abzuholen und zu fördern und dabei nach Möglichkeit den gemeinsamen Unterricht am gemeinsamen Lerngegenstand für alle Kinder gewinnbringend umsetzen. Hierzu werden regelmäßig mit Hilfe von Diagnostiken die aktuellen Lernstände erhoben, um daraus eine gezielte Förderung für das Kind abzuleiten. Zusätzlich schreiben die Sonderpädagogen gemeinsam mit den Klassenlehrern Förderpläne. Mithilfe dieser Förderpläne und durch einen regelmäßigen Austausch mit den Klassenlehrern wird dafür Sorge getragen, dass wir ihre Kinder in allen Unterrichtsstunden möglichst umfassend unterstützen.

An diesem Tag kommen die neunen Kinder mit ihren Eltern in die Schule und lernen ihre Klasse und den/die Klassenlehrer/in kennen. Während die Eltern Informationen zum ersten Schuljahr erhalten, spielen die Kinder in kleinen Gruppen an Spiel- und Bewegungsstationen auf dem Schulhof. Betreut werden sie dabei durch die Klassenlehrer*innen der jeweiligen Teamklassen aus der F-Stufe. Zur Stärkung gibt es Obst und Wasser.

Rund um den Feiertag Christi Himmelfahr findet alljährlich unser Sponsorenlauf statt. Die SchülerInnen laufen dabei in Runden auf dem Schulgelände. Für jede gelaufene Runde werden Spenden gesammelt- Der Erlös kommt großteils dem Verein „Shangilia Deutschland e.V.“ sowie anteilig der Weiterentwicklung unserer Schulgemeinschaft zu Gute.

Shangilia ist ein kenianisches Projekt – es ist Heim, Schule und ein Zentrum für darstellende Künste im Norden von Nairobi. Rund 250 Kinder werden dort betreut. Alle bekommen die gleichen Möglichkeiten das komplette Ausbildungssystem vom Kindergarten bis zur Berufsausbildung/Universität zu durchlaufen. Im Fokus steht das Wohlergehen der Kinder und das Bestreben, ihnen den Weg in eine gute Zukunft zu ermöglichen.

Die Grundschule Sieglar unterstützt das Projekt seit vielen Jahren.

Das Sport- und Spielefest ersetzt bei uns die „klassischen“ Bundesjugendspiele. Die E-Stufe und F-Stufe messen sich hierbei untereinander in vielen sportlichen Disziplinen, z. B. Weitwurf, Weitsprung, Seilspringen, Ausdauerlauf oder Hindernisrennen.

Die Kinder, die in der TROGATA angemeldet sind, erhalten hier nach dem Unterricht ihr Mittagessen und werden in festen Gruppen von den Mitarbeitenden bis max. 16:30 Uhr (aber mind. bis 15:00 Uhr) betreut.
Dabei finden diverse Angebote, wie z. B. die Kunst- oder die Musik-AG statt, um die vielseitigen Interessen zu unterstützen
Nach ihren Möglichkeiten unterstützen die Mitarbeitenden der TROGATA zusätzlich die Lehrkräfte ihrer Klassengruppen in der Lernzeit.

Wir sind seit vielen Jahren eine vom Projekt „Tut-mir-gut-gesunde Schule“ (Rhein Sieg Kreis) ausgezeichnete Schule.
Im Rahmen dessen sind alle Familien angehalten Ihren Kindern ein gesundes Frühstück mit in die Schule zu geben.
Des Weiteren sind wir Teil des Schulobst-Programmes, stellen dabei mehrmals in der Woche Obstkisten zur Verfügung und organisieren verschiedene Projekttage zum Thema.

Allgemein: 7:55 Uhr bis 8:15 Uhr: Offener Anfang

E-Stufe:
– 8:15 Uhr bis 12:45 Uhr (Mo – Do), 8:15 Uhr bis 11:45 Uhr (Fr)
– Ausnahme: Die Erstklässler starten erst nach den Herbstferien mit der Lernzeit, bis dahin endet ihr Unterricht um 11:45 Uhr

F-Stufe:
– 8:15 Uhr bis 13:30 Uhr (Mo – Do), 8:15 Uhr bis 11:45 Uhr (Fr)

In den Klassen 1 bis 3 nutzen wir sogenannte „Ankreuz-Zeugnisse“. Diese Zeugnisse beinhalten eine ausführliche Rückmeldung zum Arbeits- und Sozialverhalten sowie den einzelnen Kompetenzständen der SchülerInnen in den Unterrichtsfächern (z. B. …kann im Zahlenraum bis 100 sicher addieren/subtrahieren ODER …beherrscht das kleine Einmaleins/Einsdurcheins.).
Die Rückmeldung erfolgt folgendermaßen:
– **** = entspricht den Anforderungen in „besonderen Maße“
– *** = entspricht den Anforderungen
– ** = entspricht den Anforderungen „teilweise“
– * = entspricht den Anforderung „noch nicht“

Auf diese Weise ist es uns möglich Kindern sowie Erziehungsberechtigten eine gezieltere Rückmeldung zum Leistungsstand und etwaiger Stärken und Schwächen zu geben.
Gegebenenfalls erhalten Sie dann zusätzlich noch weitere Lern- und Förderempfehlungen.

Ab dem 2. Halbjahr der Klasse 3 erhalten die SchülerInnen zusätzlich Gesamtnoten auf ihren Zeugnissen.

In Klasse 4 werden nur noch Gesamtnoten auf dem Zeugnis notiert. Eine genaue Rückmeldung zu den Kompetenzen erfolgt dann nur über den „Kompetenzbeurteilungsbogen (KBB)“ für den Übergang an die Weiterführende Schule. Dieser ähnelt im Aufbau den bekannten Ankreuz-Zeugnissen.